Un blog colaborativo de Literatura Infantil/Juvenil en el que además de encontrar reseñas de cuentos con actividades, descubrirás reseñas de libros de pedagogía y educación para padres y maestr@s, también listados de cuentos por temáticas, y muchas otras cosas relacionadas con la animación a la lectura.

Poco a poco el contenido del blog irá creciendo. A día de hoy hay apartados que están vacíos porque tienen que enriquecerse con todas las aportaciones tanto de los colaboradores, como de los lectores del blog. Cualquier persona que siga el blog puede participar haciendo sus contribuciones, bien con alguna actividad, con algún título para las listas temáticas, con alguna imagen de un Rincón de lectura o una frase relacionada con la literatura..., o convirtiéndose en colaborador.

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Por fin ve la luz un proyecto que llevaba mucho tiempo rondando por mi cabeza. Desde luego no hubiera sido posible sin la gente que ha confiado en él y de manera desinteresada se ha unido a esta aventura.



Gracias por hacer posible un sueño

El ovillo mágico


Una mañana el erizo se despierta con un misterioso ovillo de lana clavado en sus púas. Gracias a su amiga la araña, el erizo aprende a tejer. Los animales del bosque se acercan curiosos a su casa y el erizo teje algo para cada uno de ellos. 

A todos les hace prendas de vestir, pero debido a la imaginación y la capacidad de soñar de cada uno de ellos, estas prendas se convierten en los deseos de estos personajes. Cuando el erizo finaliza sus tejidos, siempre ocurre algo asombroso e inesperado.

Todo va bien hasta que aparece un cangrejo pidiendo ayuda para una ballena que había quedado atrapada en la playa  y justo en ese instante, el ovillo se acaba. A partir de ese momento, gracias a la generosidad de los animales y a un montón de ilusiones devueltas, descubrieron un maravilloso espectáculo…¡El ovillo es mágico!.

Ver interior del libro aquí

El ovillo mágico es un cuento encadenado sobre la amistad, la generosidad y la empatía, en el que hay que destacar la esplendidez de un ovillo azul con los protagonistas de la historia, y la colaboración de todos ellos con un personaje especial. 

Una encantadora historia que hará relucir lo mejor de cada lector y que le hará desear ayudar a los demás. Un libro que nos enseña valores, a disfrutar de los sueños pero sobre todo a compartir con quien más lo necesita.

Los dibujos son preciosos y cada una de sus páginas trasmiten magia.

También destacar el estribillo rimado que nos va a acompañar durante todo la historia y con el que disfrutaremos de unos momentos especiales de magia y sorpresa.

Biografía de Susanna Isern.

  
Web de Nora Hilb.


El ovillo mágico
Susanna Isern / Nora Hilb
Cuento de Luz, 2013

Tapa dura
Medidas  21 x 26 cm 
32 páginas.
ISBN: 978-84-15619-85-7 
Edad recomendada: 3-6 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

Lecto-escritura:
  • Preparamos los personajes y objetos del cuento para contarlo de diversas formas: kamisibai, en una mesa de luz, títeres, teatro de sombras, franelograma…
  • Vemos el cuento,

  • Contamos el cuento dando a cada niñ@ un trozo de ovillo azul y mientras vamos contando la historia se van convirtiendo  en la prenda tejida por el erizo, y a su vez imitando el deseo de cada uno de ellos.
  • Hablamos sobre el cuento: Antes de empezar (sobre que les sugiere el título, que creen que pasará…), durante el cuento los vamos haciendo partícipes en todo momento (con los trozos de lana, repitiendo el estribillo, intentando adivinar quién aparecerá o en que se convertirá…) y Después del cuento (preguntas sobre la trama, qué es lo desearían ellos…)
  • Preparamos el vocabulario e imágenes del cuento : asociamos imagen/palabra, completamos palabras, buscamos rimas, contamos número de sílabas de cada palabra, escritura espontánea…
  • Preparamos adivinanzas con los personajes (erizo, araña, ratón, rana, oso, ciempiés, caracol, cangrejo, ballena y mariposa)  y objetos del cuento (prendas de vestir, castañuelas, patinete, caracola de mar, espejo y queso) e inventamos otras.
  • Sacamos imágenes del cuento y las ordenamos (que pasa primero/durante/final). El número de secuencias variará en función de la edad de los niñ@s. (Podemos intentar ordenar la historia empezando por el final).
  • Investigamos sobre los animales que aparecen en el cuento y realizamos murales: alimentación, forma de desplazamiento, tamaño, donde viven, tipo de piel…
  • Preparamos sopas de letras y crucigramas con los nombres de los animales y los objetos del cuento.

Lógica-matemática:
  • Trabajamos la simetría con los objetos, personajes e imágenes del cuento (dibujos para colorear y completar o imágenes ya coloreadas para buscar su mitad).
  • Coloreamos y plastificamos dibujos de ovillos azules de varios tamaños (también podemos hacerlos de otros colores) y seriamos, clasificamos, hacemos conjuntos, hacemos sudokus, dominós…
  • Juego de las peticiones: presentamos un dibujo ya coloreado y decorado en la pizarra y le damos a los niñ@s un folio con la misma imagen para pintarla/decorarla como el modelo (colores, gomets, papel seda…). En el mismo folio el niñ@ tiene que escribir, dibujar… lo que necesita, la cantidad, el color y el tamaño y pedírselo a la maestra/o para hacerlo.
  • Llevamos a clase ovillos de diferentes colores tamaños, texturas, grosores y tejidos para clasificar, seriar y hacer conjuntos de forma manipulativa.
  • Preparamos una caja con las prendas que teje el erizo y otra con los objetos de deseo. Jugamos a emparejar cada prenda con su objeto (podemos añadir, además, otra caja con los personajes para relacionarlos también).
  • Preparamos unos bits con todo lo anterior: prendas, objetos y animales. Realizamos la actividad anterior con estas imágenes. En esta actividad podemos también ir colocando a los personajes por orden de llegada y así trabajamos los ordinales.

Psicomotricidad:
  • Damos a los niñ@s un ovillo de cada color y jugamos a lanzarlo ( como la serpentina). De forma libre, intentando colarlo por un aro ( como el ovillo del cuento que entra por la ventana)…
  • Recogemos el hilo de la actividad anterior para volver a hacer el ovillo.
  • Imitamos el sonido de los animales del cuento.
  • Nos movemos como los animales del cuento.
  • Dramatizamos el cuento preparando un circuito en el aula de psicomotricidad o en el patio.
  • Somos ovillos: hacemos una cadena de niñ@s cogidos de la mano. Nos vamos enrollado como un caracol para después soltarnos.
  • Metemos en un bote el nombre de los animales del cuento, cada niñ@ saca uno y lo imita, diciendo además la prenda que le teje el erizo y en que se convierte.

  • Hacemos una tela de araña entre todos pasándonosla sin soltarla.

Plástica:
  • Elaboramos caretas de los animales.
  • Hacemos los disfraces de los animales con bolsas de basura, cartulina, goma eva…
  • Preparamos los personajes y objetos del cuento en papel celofán para la mesa de luz.
  • Hacemos marionetas con los personajes en goma eva o dibujados y plastificados y les ponemos un depresor.
  • Preparar una caja mágica: cogemos varios objetos de deseo de los niñ@s y les atamos un hilo azul, los metemos en una caja y la dejamos a medio cerrar con los hilos fuera. Cada niñ@ se va acercando a la caja y tira de un hilo para ver que le toca. El orden de sacar el hilo puede ser: por número de lista, metiendo números en un bote y sacando al azar, con la tirada del dado.
  • Tejemos la tela de la araña con el ovillo azul en un mural.
  • Pintamos un mural grande entre todos del cuento y luego vamos montándolo con los personajes y objetos realizados con diversas técnicas.
  • Taller de cosido.
  • Hacemos un erizo con el cuerpo de plastilina y como púas le ponemos trozos de palillos.

Emociones:
  • Hablamos sobre las emociones de los animales ante la magia y que sentirían ell@s.
  • Hablamos de lo que hemos sentido en el juego al tirar del hilo para descubrir que nos tocaba: sorpresa, alegría/tristeza ( si nos gusta o no), intriga, confusión…
  • Les damos hilos de colores y les pedimos que hagan trozos con las tijeras. Clasificamos estos hilos en botes y les ponemos una carita con la emoción que les corresponda (pueden ser asignadas según los colores de algún cuento conocido, o bien, ser ellos quien asocien el color que crean más conveniente a cada emoción).

Representación teatral “EL OVILLO MÁGICO”
  • Preparamos el cartel anunciador del teatro con la portada del cuento en el que aparezca título, horario, fecha, lugar y precio.
  • Asignamos a los personajes del cuento a los niñ@s. 
  • Pintamos el decorado y construimos la casa del erizo con bloques de construcción, telas…
  • Hacemos las invitaciones para familia y compañer@s.
  • Preparamos el atrezo y la música.
  • Representamos la obra.

Enlaces de interés: 

Blog de la autora.


Ana Belén L. 

La princesa rebelde


Había una vez, en una torre muy cercana al lugar en el que vives, una princesa solitaria llamada Susana. Soñaba con que un día su príncipe llegaría a rescatarla para vivir numerosas y apasionantes aventuras. Susana no quería vestidos bonitos, ni cuentos de hadas, ni bodas ni grandes bailes, a ella le va la aventura, las travesuras y los amigos poco habituales. Susana es realmente una ¡princesa rebelde!. Por eso el día que aparece un príncipe, toda emocionada, se monta en su caballo sin pensar en las sorpresas que le esperaban, pero la mayor de ellas se la llevó cuando la lleva a su castillo y la encierra en un torreón. Pero Susana no se rinde. Hasta que un día un temible dragón se hace amigo suyo y decide ayudarla destrozando la torre y liberando a la princesa. Con su nuevo amigo va a recorrer un mundo lleno de emociones y descubrimientos enfrentándose a todo tipo de hazañas.

Esta es una historia muy graciosa y divertida que rompe con los estereotipos de la típica princesa elegante, refinada y delicada y de un príncipe azul. La historia nos lleva a una princesa que busca la libertad, que quiere cumplir sus sueños y vivir innumerables aventuras, llena de confianza y autoestima.

El libro, además, tiene unas ilustraciones muy bonitas y coloridas, y su lectura rimada lo hace aún más entretenido, divertido y ameno, y sobre todo, invita a una narración muy interactiva y participativa con los niñ@s.




Anna Kemp es la autora del libro. Es profesora de Literatura Contemporánea francesa en la Universidad de Oxford.

Sara Olgivie es una ilustradora escocesa que trabaja como free lance tanto en el ámbito editorial como en el de diseño y publicidad.

Otros cuentos de la autora e ilustradora son:
  • Sir Nenúfar.
  • Mi perrito quiere bailar ballet.
  • Mi rinoceronte también come crepes.

Todos ellos de BLUME


La princesa rebelde
Anna Kemp / Sara Olgivie
Traducción: Cristina Rodríguez Fischer
Blume, 2013

Tapa dura
Medidas  26 x 26 cm 
32 páginas.
ISBN: 978-84-9801-704-5 
Edad recomendada: 3-6 años, 6-9 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)


  • Enseñamos la portada y leemos el título: conversamos sobre su significado, sobre que pensamos que va a ocurrir.
  • Trabajamos con el título: contamos palabras, silabas, fonemas, ordenamos el titulo, alargamos el titulo añadiendo palabras nuevas…
  • Lectura del cuento: leído, visionado, en voz alta interactuando con los alumn@s…
  • Contamos el cuento en la biblioteca del colegio y conversamos sobre él ( club de lectura).
  • Dramatización del cuento con marionetas, teatro de sombras.
  • Ficha técnica del cuento: título, aut@r, ilustrad@r, editorial y dibujo libre del cuento.
  • Describir a los personajes del cuento.
  • Describir escenas del libro.
  • Ordenar y secuenciar la historias.
  • Vocabulario de los personajes y oficios del cuento: bits, asociar palabra-dibujo, asociar imagen-imagen, completar palabras con vocales o consonantes (según estemos trabajando en ese momento)…
  • En el cuento aparecen otros personajes, esto da pie a conocer sus historias y comparar sobre las experiencias de cada uno de ellos.
  • Podemos hacer un Photocall de cada personaje para convertirnos en ellos, hacer un collage…
  • Inventamos nuevas historias a partir de un personaje o lámina del cuento.
  • Comparamos a la princesa y el príncipe con los de los cuentos tradicionales y hablamos sobre las semejanzas, las diferencias y lo que ellos piensan que deberían hacer.
  • Relacionamos este cuento con los cuentos clásicos a los que se parece la historia y conversamos sobre ello: Rapuncel.
  • Podemos llevar a cabo un proyecto de castillos donde veremos: las partes de un castillo, personajes que viven (reales y fantásticos), haciendo hincapié en los dragones : cómo son, dónde viven, qué comen, cómo nacen, partes del cuerpo, tipos de dragones, sus armas de ataque, antepasados… 
  • Hacemos un listado de princesas y príncipes que conocen y las podemos relacionar con el cuento donde aparecen.
  • Elaborar marcapáginas.
  • Trabajamos con el Binomio Fantástico. A partir de dos palabras elegidas al azar del cuento inventamos historias nuevas.
  • Hacemos un puzle con la portada del libro y con algunas páginas del interior.
  • Secuencia temporal de las escenas del cuento. (Fuente)
  • Hacemos un taller con los padres/madres para elaborar títeres, máscaras y disfraces del cuento, así como preparar el decorado y poder representar la historia. Lo pueden hacer los niñ@s a los padres o viceversa.
  • Elaboramos a los personajes en goma eva, cartulina…
  • Hacemos el castillo con corcho pintado.
  • Hacemos la espada y el casco.
  • Preparamos el armario de la princesa con ropa.
  • Hacemos a la princesa plastificada y ropa con velcro para poner y quitar. 


  • Elaboramos un castillo de cartulina.
  • Hacemos una torre en cartulina.
  • Exposición de los trabajos realizados.
  • Emociones: trabajamos las distintas emociones que sienten los protagonistas del cuento en los diferentes momentos de la historia.
Enlaces de interés: 

Libro PDF en estos enlaces: 1 y 2.  


Ana Belén L.

Historia de un calcetín desparejado


Un calcetín deportivo clásico descubre que su compañero le ha abandonado para vestir el pie de un pirata. Ya no podrá acompañar a su dueño a jugar al padel.


Gomacaído va paseando y se encuentra con diferentes tipos de calcetines que comentan que ha llegado su fin: unos calcetines modernos, unos ejecutivos, unos calcetines de fantasía...


Al cabo del tiempo, el hijo del dueño lo rescata del cajón. El calcetín deportivo teme que va a acabar en el cubo de la basura. Pero no sólo no ha llegado su fin, sino el principio, ya que su dueño lo convierte en una marioneta y pasa a vivir muchas aventuras. Es decir, su segunda oportunidad es aún mejor que la primera.


Después de la novela juvenil “El secreto de Marcos”, Rafael Nieto nos vuelve a demostrar su ingenio y humor en esta divertida historia.


Está escrito de una manera muy inteligente, con guiños a los adultos pero que no hacen que los niños se pierdan. 

Se trata de un libro sobre segundas oportunidades y el poder de la imaginación. Para niños de 4 a 99 años.

Historia de un calcetín desparejado 
Rafael Nieto / Miguel Cerro
La Fragatina, 2016

Tapa dura
Medidas  26 x 24 cm 
36 páginas.
ISBN: 978-84-16566-06-8
Edad recomendada: 3-6 años,.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)
  • Los alumnos se inventan la historia del calcetín que se fue con el pirata.
  • Les enseñamos fotos de personas recortadas de revistas y les preguntamos cómo creen que son esas personas: serias, divertidas, en qué trabajan... Hablamos sobre cómo no debemos juzgar por las apariencias.
  • Nos imaginamos la historia sustituyendo a los calcetines por personas. Opinamos sobre los calcetines que critican al protagonista en vez de ayudarle. Hablamos sobre las personas mayores.
  • Dibujamos un calcetín en una cartulina y lo personalizamos como el personaje de un cuento (bruja, princesa, lobo, hada...).
  • Nos inventamos un cuento con esos personajes y lo dramatizamos.
  • Con un calcetín desparejado hacemos marionetas (con ojos, boca, lana para el pelo, complementos).


Enlaces de interés: 

Ficha del libro por parte de la Editorial.


Cristina Oleby

Veo Veo ¿A quién ves?


“¿Quién se esconde tras las solapas? Un libro animado llevo de mágicas sorpresas. Los niños disfrutarán de las adivinanzas buscando a sus animales preferidos.”



Un libro-juego que gusta a los más pequeños de la casa. Cada página consta de 5 adivinanzas con sus respectivas solapas, en la que el niño ha de adivinar de que animal se trata, al levantar la primera solapa descubrimos un animal, al levantar la segunda otro animal que comparte parte del dibujo con el animal anterior y así con las 5 solapas. 





Un juego de correlación de dibujos que potenciaran la imaginación de grandes y pequeños.

El libro esta disponible en dos formatos, el reseñado en este documento donde encontramos 4 conjuntos de adivinanzas y el formato desplegable donde encontramos por separado los 4 juegos: ¿Una rana?, ¿Un caracol?, ¿Un ratón?, ¿Un gato?





Veo Veo ¿A quién ves?
Guido Van Genechten
Edelvives, 2011

Tapa dura
Medidas  31 x 18 cm 
10 páginas.
ISBN: 978-84-263-7742-5 
Edad recomendada: 3-6 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

  • Crear con los niños nuevas historias con animales distintos.
  • Imprimir los distintos animales en acetato y sobre la mesa de luz superponer uno encima del otro creando así todos los animales del libro
  • Decir en voz alta cada una de las adivinanzas y los niños dibujar que animal creen que es.

Enlaces de interés: 

Audio libro:




Audio libro Veo Veo desplegable.




Mireia Acosta

Yo te curaré, dijo pequeño oso


En muchas ocasiones se habla de la necesidad de evitar tabús a la hora de hablar con los niños. Sin embargo, no podemos negar que hay algunas conversaciones que se hacen muy cuesta arriba con alumnos y, por supuesto, con hijos. 

Hablar de hospitales y de enfermedades no es fácil, ni como maestras, ni como madres. A veces la Literatura Infantil nos ofrece puertas de acceso para transitar por estos vericuetos.


“Yo te curaré, dijo pequeño oso” es un compendio de infinita ternura y finísimo sentido del humor que, de la mano del genial Janosch , nos sitúa en un escenario propicio para abordar estos y otros temas. 



Pequeño tigre se encuentra enfermo y su amigo incondicional, pequeño oso, le ofrece todo tipo de cuidados para que se cure. Pequeño tigre necesita visitas ya que la visión de los amigos nos reconforta en la enfermedad. Pequeño tigre necesita comer su plato favorito  y todas las atenciones posibles para curarse. Acompañar a un ser querido en la enfermedad es agotador, por eso al final pequeño oso pide ponerse él enfermo en la próxima ocasión. 

Yo te curaré, dijo pequeño oso
Janosch
Traducción: Regino Garcia Badell Arias
Alfaguara, 2002

Tapa dura
Medidas  15,5 x 19 cm 
48 páginas.
ISBN: 9788420448343
Edad recomendada: 3-6 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)

En psicomotricidad vamos a transportarnos en las colchonetas como si fueran las camillas de las ambulancias. Si dos compañeros han de levantarnos va a ser más dificultoso que si colaboramos 6 compañeros. Si todos juntos levantamos la colchoneta la tarea es mucho más sencilla.

Con pañuelos a modo de vendas simularemos curarnos por parejas e intentar vendar a nuestra pareja. 

Este es uno de los cuentos que he seleccionado para la actividad “los amigos del 10 en los cuentos”. Otros de los cuentos seleccionado son: 

Los cuentos que hemos elegido para esta actividad son los siguientes:
  • 999 hermanas ranas se mudan de charca. 
  • Yo antes era una caja de cartón y ahora soy un libro sobre osos polares. 
  • Rosa Caramelo. 
  • Diez Patitos de goma. 
  • El pequeño conejo blanco. 
  • La vaca que puso un huevo. 
  • Willy el soñador. 


Hay muchos materiales para trabajar los amigos del 10, algunos de ellos aparecen recogidos en la web de Actiludis.

Enlaces de interés: 

Actiludis.

Os dejamos un vídeo del cuento:




Maite Murillo

La entrevista: construir la relación con las familias (0-6). Reflexiones y experiencias


La legislación de la etapa de Educación Infantil expresa claramente la necesidad de promover la colaboración entre familia y escuela. A través de la familia recibimos las primeras experiencias que son las que configuran de una manera particular al niñ@.

También los planes de estudios recogen la necesidad de formación en estas tareas. Los análisis realizados desde una perspectiva teórica proponen diversas maneras de abordar esta colaboración, entre las que destaca una por su amplia aplicación y sus reconocidas virtudes: La entrevista.

Este libro parte del análisis de la experiencia de profesionales en activo realizando entrevistas con las familias y trata de profundizar sobre los aspectos que modulan la preparación, realización y aprovechamiento posterior a la vez que aborda la detección de factores que obstaculizan su realización y de aquellos que la favorecen, subrayando el enriquecimiento que tiene la relación familia-escuela para todos los implicados.

La entrevista  educativa constituye un momento privilegiado de comunicación pero, a la vez, es una tarea exigente  lo que impone una planificación y requisitos organizativos. Este modo de participación con los padres generan climas y actitudes de comunicación compartidos por los profesores y configurando una línea común en el centro.

El contacto centro escolar-padres es esencial si queremos construir una educación homogénea para el niñ@.

Los objetivos de la entrevista con los padres son: profundizar en aspectos relevantes, obtener información verbal y no verbal y valorar la veracidad de la información. 

Para llevar a cabo la entrevista siempre es mejor que estén ambos padres y que el niñ@ no esté presente, disponer de un lugar acogedor y cómodo y convocarlas con un cierto margen de tiempo así como flexibilidad en el horario.
Toda entrevista lleva consigo unos momentos: preparación de los objetivos y estructuración de las preguntas, iniciación, un desarrollo de los hechos, y una terminación con un resumen final y la despedida. Así como un grado de intervencionismo que puede ser estructurada con preguntas concretas, semi-estructuradas de carácter más general y libre con la solicitud por parte de los padres e intercambio de impresiones.

Debemos mantener con los padres a los largo del curso escolar una entrevista inicial para obtener los datos personales, familiares, hábitos… del niñ@, una entrevista final sobre una valoración global del curso e información para el curso siguiente y otra a lo largo del curso sobre situaciones significativas que van surgiendo e intercambio de información.

Este libro recopila experiencias prácticas con un punto de partida: la reflexión de las educadoras sobre su quehacer cotidiano. Se trata de una obra práctica en la que las ideas tienen un gran peso, a su vez, está escrita como reflexión que ordena la práctica. Es también un libro teórico porque, en él, las fuentes, el pensamiento crítico y la búsqueda de decisiones y acuerdos son fundamentales.



Tal como apunta Cristina Elorza en el prólogo, este libro “pasa a ser uno de nuestros referentes para documentar la tarea de educar y para avanzar en el logro de la escuela infantil de calidad que nuestra sociedad exige y nuestra infancia merece”.

Es un libro de práctica reflexiva imprescindible para maestr@s de Infantil y para estudiantes de Educación.

La entrevista: construir la relación con las familias (0-6). Reflexiones y experiencias.
Mª José Intxausti Gabilondo
Graó, 2014

Tapa blanda.
Medidas 24 x 17 cm.
108 páginas.
ISBN: 978-84-9980-527-6

Ana Belén L.

La ruta del ratón cartero


¿Alguna vez has visitado la casa de un cocodrilo?¿O la de una ardilla?¿La de un oso?¿Y un conejo? Sigue al ratón cartero en su ruta de reparto y descubrirás muchos sitios diferentes y las casas más divertidas de distintos animales. Si te fijas bien, descubrirás mil y un detalles de ellas en cada ilustración y será, además, un buen entretenimiento para niñ@s y mayores.

El trayecto del ratón cartero es largo, pues tiene muchos paquetes que repartir. Este cartero se va a pasear por la selva, la montaña, las profundidades del océano, incluso llegando al polo… para entregar todos los paquetes y poder terminar su tarea a tiempo, aunque sin duda, el mejor paquete es el último ¿Adivinas para quién será? Lo averiguareis al final del libro. Para ello primero habrá que completar la ruta.

A lo largo de nuestro recorrido conoceremos, además de diferentes animales, como son sus casas por dentro y veremos algunos medios de transporte para poder llegar a ellas. En cada página podemos disfrutar de divertidos detalles de los animales: cómo consigue la miel el oso, el huerto del conejo, la forma de recoger alimentos la ardilla, o como asa el dragón las salchichas, el lobo limándose las uñas, o la manera de guardar a las ovejas.

Un libro muy entretenido, divertido y lúdico con unas ilustraciones preciosas y con gran cantidad de detalles para pasar un buen rato observando, describiendo y descubriendo el hábitat y ciertas costumbres, un tanto ingeniosas, de estos animales. Nos encontramos, también con un amplio vocabulario, pero sobre todo con infinidad de centros de interés: oficios, animales, casas, hábitats, transportes, alimentos, estaciones…



Algunas fotos del interior del libro.




La ruta del ratón cartero
Marianne Dubuc
Traducción: Raquel Solá
Editorial Juventud, 2015

Tapa dura
Medidas  24 x 31 cm 
32 páginas.
ISBN: 978-84-261-4336-5
Edad recomendada: 3-6 años, 6-9 años.

Ideas de actividades: (ver las actividades comunes)
  • Trabajamos el título: número de palabras, ordenamos el título, añadimos otras palabras, que nos sugiere el título, qué pasará…
  • Preparamos las casas, los animales, correos, el ratón y la ruta: coloreado y plastificado, en goma eva… y contamos el cuento en un franelograma, en una pizarra imantada…
  • Dramatizamos el cuento en el aula de psicomotricidad.
  • Conocemos a los animales que aparecen en la historia y el lugar donde viven.
  • Describimos a los animales, las casas.
  • Asociamos cada animal con su vivienda.
  • Imitamos a los animales del cuento.
  • Tipos de casa: vemos diferentes tipos de casa, como son por dentro y las comparamos con las nuestras. También vemos como son las casas de los animales y el lugar donde viven. Preparamos varios objetos de cada una de las casas que aparecen en el cuento y asociamos objeto/vivienda/animal. Hablamos de las semejanzas y diferencias entre ellas.
  • Conocemos algunos medios de transporte: camión, coche, barco, avión.
  • Proyecto el cartero: como va vestido, que utiliza, que hace, como se desplaza, la oficina de correos, como se prepara una carta, como se envía, donde y como llega el correo, tipos de correo…
  • El cartero.


  • Paco el cartero matemático.
Fuente
  • Ordenamos secuencias temporales de las cartas: escribir, meter sobre, poner sello, llevar buzon.
  • Ordenamos secuencias del cuento con las láminas del mismo.
  • Describimos las láminas del cuento.
  • Preparamos puzles de la portada y de algunas imágenes del cuento.
  • Ordenamos  la ruta de reparto del ratón: A que casa va primero, a cual después…
  • Hablamos e intentamos descubrir para quien será el último paquete.
  • El viaje de una carta.
  • Vocabulario el cartero para trabajar con el: número de letras, sílabas, palabras que empiezan/terminan igual, palabras que riman, largas/cortas, asociamos palabra/imagen…
  • Hacemos un buzón de cartón.
Fuente
  • Vemos y preparamos tipos de buzones.
Fuente
  • Pintamos una mandala del cartero. (Fuente)

  • Aprendemos poesías y adivinanzas de el cartero.
Fuente

Fuente

Fuente
  • Aprendemos la canción Hoy ha venido el cartero.

  • Visita a correos.
  • Preparamos paquetes para enviar: los envolvemos en clase, les ponemos la dirección y el remite y un sello.
  • Elaboramos un disfraz de cartero: gorra, chaleco, carro de las cartas y la bolsa
  • Escribimos cartas a los niñ@s de otras edades y disfrazados de carter@s las repartimos por el cole.
  • Escribimos cartas a las familias y vamos a un buzón a echar las cartas.
  • Jugamos a el cartero de las letras. Cada quince dias el cartero nos trae una carta con una letra dentro y tendremos que investigar cosas con esa letra: colores, ciudades, objetos de casa/clase/calle, poesías, canciones, nombres, monumentos, comidas, bebidas, ropa…
  • Elaboramos un Lapbook del cuento. Podemos hacer otro del Cartero.
  • Hacemos un mural largo con la ruta: pintamos el fondo (los paisajes) con pintura y vamos pegando las casas, animales y demás detalles realizados con diferentes técnicas plásticas y con distintos materiales.

  • Vemos vídeos de Pat el cartero.




  • Fichas del cartero.



Enlaces de interés:




Ana Belén L.